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浅议化学教学中学生兴趣的培养教育论文

化学课中学生思维能力的发展论文

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济南中医癫痫病医院,地 址
:济南市张庄路190号。老年人由于身体抵抗能力的下降,成为各种疾病的高发对象,那么,老年人应该怎么做好对癫痫病的预防呢?
1、积极预防和治疗各种颅内感染。济南治疗癫痫病值得信赖的医院的专家介绍,如各种脑炎、脑膜炎等,上述疾病导致大脑皮层炎症和水肿,引起癫痫发作。后遗症期由于脑实质内瘢痕形成和脑膜粘连,也能导致癫痫发作。所以颅内感染应早期诊断,积极治疗,减少后遗症和并发症的发生。
2、去掉老年癫痫发作诱因。如饮酒、吸烟、疲劳、精神压抑、暴饮暴食、剥夺睡眠及有害的声、光刺激等。长期大量饮酒除可引起胃炎、胰腺炎、肝损害、心律失常、造血功能和免疫功能异常外,最主要的是神经系统毒性,使体内维生素B1缺乏,造成脑组织代谢障碍,发生脑缩,造成癫痫发作,还可能导致注意力低下,记忆力减退,甚至痴呆。急性中毒可直接引起癫痫发作。另外酒后生事、打架斗殴或发生交通事故,造成颅脑外伤,可引起外伤后继发性癫痫。
3、老年人应注意身体保健。积极防治高血压,动脉硬化,避免脑血管意外发生,减少脑血管病导致的继发性癫痫。脑血管病急性期并发癫痫者预后较差,后期主要由于胶质增生,脑缩,代谢紊乱,脑供血障碍等引起癫痫发作。4
、预防脑外伤。引起的老年癫痫,重点是预防脑外伤的发生,避免因工作、交通事故引起脑外伤。
以上就是对老年癫痫预防措施的有关介绍,希望能够引起广大老年朋友的注意。在日常的生活中一定要避免各种形式的脑部疾病和伤害,加强锻炼,补充营养,癫痫病就可以远离大家。老年癫痫病患者在患病时期,如果能坚持适当的运动锻炼,对病情的恢复会有很大的帮助。那么,老年患者参加运动究竟有什么好处呢?下面来看下对此的详细介绍吧。
1、增强疾病抵御能力。运动可以增强老年癫痫患者肌肉,血液供应增加,济南中医治癫痫的专家介绍,有利于营养物质的吸收和增强其贮存能力,肌肉变得结实有力,使得老年人癫痫病患者肌肉内毛细血管的数量增多,疾病抵御能力增强,从而有效预防老年人癫痫病的发作。
2、使呼吸器官得到锻炼。适当的体育运动可以使得老年患者的呼吸器官得到锻炼。患者呼吸系统机能增强,就保证了人体其他脏器对氧气的需要,更好的调节人体气血运行,有助于老年人癫痫病的治疗。
3、对大脑的调节作用。运动对于老年癫痫患者的大脑也有很好的调节能力,使得患者大脑皮质兴奋性增强,抑制加深,让患者对外界的适应能力增强。
4、改善心血管系统机能。运动可以有效改善老年患者的心血管系统机能,便于氧气的输送,同时也可以及时排除体内的废气,减少体内病变产生的机会,对老年人癫痫病患者来说,就等于消除了老年人癫痫病的发作内环境。
温馨提示:济南中医治癫痫的专家指出,通过对以上内容的了解,希望广大老年癫痫患者能够多多加强日常的体育运动,养成运动的好习惯,这样不仅对癫痫的治疗有好处,还可以抵御其他疾病的侵扰,从而保证身体的健康。

初中的孩子还不成熟,比较单纯,容易根据自己的喜好来学习,因此让学生对化学的学习感兴趣是至关重要的。由于是初三新开的学科,学生对化学既陌生而又新鲜,而且又伴随着很多实验,因此很容易引起学生的兴趣,所以要抓住这个契机培养学生学习化学的兴趣,树立学生学习化学的信心。努力激发学生学习化学兴趣,使学生享受学习的乐趣,应是我们首要解决的问题,同时也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效方法。那么,如何培养学生学习化学的兴趣呢?

摘要:发展学生的思维能力应该从培养学生发现问题的能力开始。

巧设悬念诱发学生学习兴趣。期待是对一个问题还没有得到答案的焦虑渴望的心理,它是学生对新知识期盼的兴趣来源。因此我们应注意在教育教学中抓住和利用初中学生的这种心理特征,结合化学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生对化学产生强烈的求知欲。如在第一节课上,我一般会设计“无中生有”、“鸡蛋变皮球”、“水变红墨水”等实验,同时向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图,介绍化学与人类生存和社会文明的密切关系,使学生体验“生活中处处有化学,社会发展离不开化学”的真情实感,学生在学习的过程中感受化学世界的神秘和新奇,使他们从一开始就向往学习化学,产生对化学学科的兴趣。

关键词:化学 发展?摇 思维能力

通过探究激发兴趣。通过探究,培养学生的科学态度、科学的学习方法、科学探究能力及创新精神,这是化学教学的重要任务,也是最终的目的。在教学过程中,必须让学生学会通过多种途径寻找问题的答案方法,进一步激发探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的正确启发诱导下,把学生带进“山穷水尽疑无路”的困境,然后或抛砖引玉,或画龙点睛,或点拨提示,使学生以思维为主线,视听并举,动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发他们探究化学知识的兴趣。这样不但能激发学生的学习兴趣,而且还能培养学生科学的态度和探究问题的习惯。

学生能力的培养是高中各学科教学的重要目标任务。而在诸多能力要求之中,思维能力的培养又处于核心地位。如何在高中化学教学中培养发展学生的思维能力,笔者在教学实践中尝试了以下做法:

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